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  《杭州日报》被央视点赞的“刷脸考勤”背后还有这么多“新玩意”
 
发布:管理员 日期:2017/12/20 点击数:672

被央视点赞的“刷脸考勤”背后还有这么多“新玩意”

助力“新高考” 引领高中办学新模式 杭十四中打造的智慧校园 让过程性评价、差异化教育、学生自主选择等新课改初衷有效落地

课上教学大数据分析 课后微课查漏补缺

2017-12-19

 

通讯员 寿淑燕 记者 王洁

上午10点,杭十四中高一(3)班教室里,即将上物理课,39个学生端坐。开课后老师直奔主题,并不担心哪个同学还没有到。原来,位于黑板斜上方的高清摄像头,已成功识别了39张面孔,并和后台数据库比对后迅速做好标记,1分钟内即完成点名。系统已经显示:所有学生都已到位。

前段时间,杭十四中“刷脸考勤”新闻经央视报道后,在全国引发关注。很多人感慨,有了这套系统任何想要逃课的同学都无所遁形。校长邱锋却坦言,这套系统不是为了强制管理学生,而是用来助力新高考、服务新课改的。

前不久,浙江省正式公布了针对2014年执行新高考方案的调整方案,社会关注点再次回到新高考。三年多来,很多学校都在积极研究探索新高考、新课改,十四中巧妙利用大数据,让新课改时代的学校管理更顺畅、教学更高效,也让学校办学进入“快车道”。

虽然每所学校校情有异,但在育人、管理的技巧和方法上却是殊途同归的。记者日前走进十四中,希望透过对其教育教学和管理模式的剖析,给更多高中办学提供借鉴。

A

“无感式”刷脸考勤 “伴随式”德育评价 打通信息孤岛 让选课走班更有序

2012年浙江省推行新课改后,全省高中实行选课走班——每个学生的课表都是独一无二的。

“选课走班后,坐在同一个教室里的学生可能来自多个班级,一开始老师认不全所有人,只能挨个点名,每节课都要花3到5分钟。”副校长夏峰平说,除了语、数、外不走班,其他课都要点名。粗略一算,每天最起码30分钟浪费在点名上。“‘刷脸’很好地解决了问题,效率大大提升。”

新高考注重选择性,“容短促长”更是十四中校园文化的精髓,尊重学生个性化发展,让每个学生都能得到适合的学习内容。基于这样的课改理念,作为浙江省首批特色示范校,十四中率先在全省实施了必修和选修走班,并创造性地安排了“我的时间我做主”的自主活动时间。学校把每天下午的最后一小时让学生自主安排,可以到操场上运动,可以到图书馆看书,可以参加社团活动或者去实验室做实验等。

轻松自由的学习环境,也给学校管理带来了一定挑战。“比如到了寝室熄灯时间,还有学生未归,过去老师得满学校找,耽误时间不说,也让家长担心。现在校内公共场所都设置了刷脸系统,有了这个‘大管家’后,再也不怕找不到学生了,也能给德育管理‘减压’。”邱锋说,该系统目前在康桥校区试点,效果很好。此外,学校还把学生请假及进出校门也纳入系统,学生何时进出的校门,班主任、家长、生活老师、门卫,一秒通知到位,全关联、大循环、无死角。

刷脸摄像头,会不会给学生无隐私的压迫感呢?“不会。”夏峰平笑说,这些摄像头只产生用于教学研究的大数据,不产生影像,且扫描中学生不停顿,高速摄像头就能在一单位平方米空间内快速捕捉最多30张脸。“这是真正的‘无感’系统,学生依然可以安心地在校园里学习生活,但学校德育管理却会更井然有序。”

刷脸考勤是十四中课改中的一次大胆全新的尝试,也只是学校综合素质管理评价系统(下简称“评价系统”)中德育评价中的一项功能。为了满足不同学生发展需求,学校同步开设了大量选修课。走班后,学生分散在不同学科教室,行政班班主任要像过去那样对班级了如指掌很难。为了让技术跟上课改步伐,学校积极打造智慧校园,通过“数字彩虹”工程(DRP)建设,自主开发了选课走班系统、教学评价系统、德育管理评价系统等,并联合对智慧教育有想法、肯投入、有能力的企业打通信息孤岛,让走班管理更有序、高效。

张谨烽是教学班任课老师,他承担一岗双责,除了完成日常教学,还要管理学生日常行为。他告诉记者,现在如果学生获得了新荣誉,他就会第一时间上传系统,学生在卫生、纪律等方面的加减分情况,他也会及时录入评价系统,班主任只要登录客户端就能对班里每个学生情况了如指掌,这也使得全员德育管理、导师制管理在课改背景下真正得以落实。

本轮新课改更强调过程性管理。邱锋说,学校一直认为,对学生德育评价应注重平时并贯穿高中三年,通过这样的评价系统对学生提供“伴随式”大数据采集,就避免了期末临时且盲目的评价,而这些德育大数据也为日后学生参加“三位一体”、自主招生推荐等提供了坚实依据。更有深远意义的是,让学生们努力地去做一名“日清日高”的新民。(此处“作新民”化意为学生要树立目标,每天都有进步)

用AI为学生量身定制学习报告

刚上完课,杨老师回到办公室,打开电脑上的课堂信息平台,屏幕上就跳出了一串数据:学生回答7次,老师走下讲台8次,多媒体使用4次,板书4次……这是他刚上完的一堂课的教学数据反馈。

这些数据从哪来?原来是综合素质管理评价系统的又一项“黑科技”——透过教室里的高清摄像头,捕捉采集与教学紧密相关的数据。“感觉和学生互动,还可以再多一些。”杨老师感慨。

“当局者迷,旁观者清。上课时,老师自己很难捕捉到课堂全貌。借助这些大数据,老师就有了依据对课堂教学进行复盘,根据数据反映出的问题,改变教学方式,进行更有针对性的教学。”邱锋说,目前这套系统还有值得完善的地方,未来希望通过AI人脸表情分析、语音语速识别、语言方式表达等,更精准地追踪学生可能存在的学习盲点,让老师能更精准地把握住学生的学习情况,因材施教,有的放矢。

杨老师刚刚发出感慨,办公室另一端,张老师正对学生作业进行扫描和批改。学校采用网上作业系统专业化处理学生试卷和练习题,并自动生成成绩计分电子表格、学生错题本、学生诊断报告、学科内容评价报告单等。邱锋说:“每道题平均分是多少,你的得分是多少,你的薄弱项、强项在哪里,学生一目了然。和过去仅靠与某次考试成绩比,到现在每天的学习后台都有评价,再进行大数据整合,更有助于学生了解自己的学业状态。”

学生学习进度有快慢,为此,十四中还开发了一套基于微课的在线学习社区“彩虹学堂”,它是学校“数字化彩虹工程”的一部分。目前学校完成了基于学考、选考和同步课堂的三层次高中微课体系建设,已有近40个学科模块,内容涉及全部三个年段课程。

“在彩虹学堂里,我可以根据学习情况自主学习。比如我喜欢历史,就通过彩虹学堂提前预学。过程中遇到的难点,上课时可以着重听讲解。”小崔同学说,如果对某个知识点没吃透,课后还可以登录平台,找出该知识点的微课视频,反复“咀嚼”,直到弄通为止。让学生根据自身情况有选择地学习,调动了学生的积极性,而个性化的学习也让学生学习效率明显提高。

邱锋介绍,为了适应新高考,学校原有的管理模式和老师们熟悉的教学习惯都有相应改变。她觉得,这项改革对教育发展意义重大。“改革不但改变了学生学习的模式,更改变了老师教学的方式,促使老师深入反思自己的教学,在教学管理和教学行为上进行调整和改变,有效提升了教师专业水平。比方说,年轻教师在制作微视频时,要对某个知识点的相关教学资源充分研究、吸收后才开始录制。”

教学方式和学习模式的变革,带来了惊喜的结果。十四中实施新高考方案后的首届高三学生,仅凤起校区就有近70人被清华、复旦、浙大等高水平大学和其他“985”高校录取。“高考成绩创历史新高,更增强了我们建设数字校园的信心。”说到这一点,邱锋非常自豪。

生涯规划线上线下同步

多平台打造差异化教育

容短促长

引导学生做出生涯的“正确”选择

“老师,我们下学期就要选课走班了,但我现在对未来的发展方向还有点犹豫。”课间,小王同学找到生涯规划导师冯冬怡袒露心事。冯老师先安抚了小伙子的情绪,然后笑说:“先做一份职业倾向测看看。”

这个测试系统大有来头——十四中借鉴哈佛大学职业生涯规划教材,并进行校本化开发,建立起全省首套学生职业生涯规划管理系统。小王同学一做完,结果就出来了:科学、数学、计算机的职业测试倾向分较高——这也跟自己平时的学科成绩高度吻合。而在多元潜能方面,自然环境、视觉空间、逻辑数学较突出。“我喜欢与大自然为伴,物理和数学又是强项,可能理学类专业更适合我。”小王目标清晰起来,为此还专门研究了理学比较好的一些大学,最后把浙大作为高中三年学习的目标,并仔细阅读了浙大相关专业的选考要求,科学初定好“7选3”。

“新高考改革后,职业生涯规划的重要性凸显出来,今后的专业报考跟眼下的选考科目息息相关。学生高一就必须清楚自己擅长什么,未来发展方向是什么,再进行针对性选科。”作为校长,邱锋兼顾着生涯规划课开发,高一就给学生做生涯规划启蒙。此外,学校还邀请各行业成功人士进校做讲座,让学生对职业有初步概念。“只有目标明确,学习内驱力激发出来了,高中三年学习才能有的放矢。只有让学生对知识本身感兴趣并专注于此,才能成就非凡。”

邱锋和老师们还共同研究过一个“钻石理论”:如果把学生几项素质制作成一个“钻石”雷达图,有的人可能艺术这条边特别长,也可能数理的棱角特别凸显。如果我们的教育方式不能与学生的个性和特点相“和谐”,就很有可能导致学生无法接受最优的教育。为此,学校开设“三层七类”璀璨钻石课程,最底层的是面向全体学生的基础课程,中间位置是针对不同学生兴趣开设的拓展课程,最顶层则是培养高端人才发展的卓越课程。不管哪一层的课,选择权都在学生手中。

与这些课程配套,学校不断给不同特质的学生搭建快速成长、发展的平台。在十四中,每个学生都能找到属于自己的舞台——运动会、艺术节、第二课堂、“风帆杯”大赛、课本剧表演、辩论赛等各类活动,丰富了学生生活,也让学生才华有了施展天地。此外,像足球社、CEC英语俱乐部、DIY社、动漫社、风帆文学社等30多个精品社团,让学生不同的能力和素质得到提升,三年沉淀积累,也让许多艺术、体育特长生被名校录取。

“容短促长,追求卓越。浙江省新课改的初衷,是让学生从整齐划一的应试教育,转向尊重差异的选择性教育,给学生自主选择权,进行差异化教育。十四中一直都坚持课改的核心,因此从课改到新高考水到渠成。”邱锋说。

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